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2019年12月28日 星期六

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  • 人工智能课程走入中小学 好学智慧为普及人工智能教育打开新局面

    人工智能教育的实施,既需要基础设施的建设,更需要具有学科融合的优势教学资源。不仅需要中小学校,更需要校外的教育机构,通过教学实验,不断摸索新的教育形式,建立新的人工智能课程体系。 创新的项目式教学 孩子成为课堂的主角,根据项目探索问题,解决问题,彻底挖掘孩子的创新创造力,每个孩子都是“项目经理”。 强大的APP智能学习环境 全学段课程配备学习APP和智能学具,富有挑战性的课程设计,能有效激发学生的学习兴趣。 通过引导学生探究软件与硬件结合的编程,让学生体验到了软件与硬件交互的乐趣。在课上,通过完成让各种智能硬件运转的任务,激发学生的学习欲望,学生通过学习传感器、程序编译的作用,能够结合生活实际进行创意编程。把人工智能技术运用到生活场景中去,学生会想到通过人工智能技术为环境保护,智能交通,盲人避障,灾难救护等方面进行发明创造,以此在人工智能教育中恰当地融入了学生的人文教育。

  • 为2030年蓄力的教育----人工智能发展的背后

    人工智能发展势头强劲的背后是专业人才的极度缺乏。据了解,国内人工智能人才供需关系严重失衡,其供求比例为1:10。工信部教育考试中心副主任周明曾透露,中国人工智能人才缺口超过500万人,人才缺口很难在短期内得到有效补充。其根本原因除人工智能技术的超速发展之外,还有缺乏人才培养意识、基础教育推广重视度不足、人工智能教育学科发展相对滞后等一系列原因。 以往,中国的人工智能教育主要依附于高等院校的计算机学科。据悉,今年4月,教育部印发的《高等学校人工智能创新行动计划》指出,完善人工智能的学科布局,加强人工智能与计算机、控制、量子、神经和认知科学以及数学、心理学、经济学、法学、社会学等相关学科的交叉融合。然而不论研究性机构还是生产企业,在产业快速发展阶段,主抓尖端研究型与应用型人才培育,单独依靠高端人才带动、重点高校集中培养这种“顶端驱动”式的发展难以补足强劲的人才需求。面对如此巨大的人才缺口和紧迫的人才需求,人工智能教育理应从娃娃抓起。对此《高等学校人工智能创新行动计划》还将“开展普及教育”列入了完善人工智能领域人才培养体系的重要环节。 纵观近年来国内外人工智能教育的发展,皆呈现出低龄化、普及化的趋势。人工智能教育的主阵地正从培养尖端人才的高校扩充移至以兴趣培养与思维塑造为主的中小学院校。“人工智能从娃娃抓起”俨然成为全球人工智能教育发展的大趋势,而编程作为人工智能时代的底层架构手段正在成为人工智能教育在低学段普及的重要方式之一。 六年级学生使用图形化编程工具制作游戏 放眼国外的人工智能编程教育发展,2013年,美国开始推行编程1小时活动;2014年,英国教育部将编程纳入5-16岁儿童的必修课;欧盟已有15国将编程列为必修课;日本的教育、文化、体育、科学和技术部门已经决定于2020年之前将计算机编程设为小学的必修课程,在2021年加入初中阶段、2022年加入高中阶段……众多走在教育前沿的欧美、亚洲国家相继战略布局编程教育领域。 反观国内,《新一代人工智能发展规划》在宏观战略层面上提出实施全民智能教育项目,在中小学校设置人工智能课程,推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广,支持开展人工智能竞赛,鼓励进行形式多样的人工智能科普创作,鼓励科学家参与人工智能科普。 目前,人工智能教育在小学、初中、高中学段的教学内容分为编程课程、算法及信息技术安全等模块,多以选修课、兴趣课、素质教育课以及校本课等形式进行教学。社会人工智能编程教育企业近年来逐渐增多,业务方向主要偏向K12学段的编程教育培训。学校与企业在宏观政策调控的大背景下也显示出齐头并进的发展态势。 众多国家的人工智能教育在低学段的普及正在不断提质提速并逐步走向正轨,面对全球人工智能教育发展现状,中国的人工智能教育发展尚处于初级阶段,并在教育观念、教师素养、师资储备等维度上还存在一些亟待解决的问题。

  • 人工智能课怎么上?

    去年底,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点,应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,以培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地。 如何让人工智能教育渗入基础教育领域,让更多学生接受这一当今最前沿的高新技术的启蒙?今年新学期,人工智能走进更广阔的课堂空间,还要面对几道坎? 人工智能课堂,是什么样的? 门口的人脸签到系统,可快速准确地识别记录来访者的人脸、时间、位置等信息;智能遥感应用,基于深度学习技术,系统自动提取遥感影像中的道路、飞机舰船、地物类型等信息,具备遥感数据自动化处理和分析能力,在“地理课堂”中大显身手;拥有机械臂、摄像头和视觉控制模块的机器人,实现了手势的控制,与传统遥控器指挥的机器人相比,好像多了几分智能的“大脑”;学生自己搭建的无人小车,在模拟道路上自动转弯、加速、避障,自动感应信号红灯停、绿灯行;智能音箱,可以自由地和它互动,轻松实现人与机器的“对话交流”…… 老师正在为学生上人工智能课 何为“机器学习”?什么是“人脸识别”?怎样搭建电动小车?……老师为学生一一讲述人工智能的关键点。在人工智能实验室的学习环境中,学生既能体验感受,也可以手动操作实践。小叶同学说,课上体验了机器小车,感觉“很好玩”。 在往期开课经验的基础上,课程内容包括人工智能概述、经典分类、深度学习、视频理解、机器创作、移动机器人项目,利用有关器材完成移动机器人的设计、组装和调试、项目展示,以及机器人比赛项目中的工程设计、电子电路、程序设计、机械结构与制造、比赛策略等内容,在教学中不断完善内容。

  • 人工智能课程都包括哪些内容,你的孩子脱节了吗

    人工智能已成为国际竞争的新焦点,中小学开设人工智能教育是时代发展的必然需求。很多学校目前已开设编程课、3D打印技术等人工智能课程,非常受孩子们的欢迎,刚开课就爆满,同学们学习兴趣特别浓厚。除了已经开设的3D打印、航模课之外,学校还以社团和选修课形式加快推进机器人、智能汽车、计算机编程课程的开设与完善,促进学科知识融合。希望为孩子们提供更多更好的体验机会和平台。

  • 人工智能促进教育创新

    随着人工智能在教育领域应用日益广泛,人工智能必将引发教育模式、教学方式、教学内容、评价方式、教育治理、教师队伍等一系列的变革和创新,助力教育流程重组与再造,推动教育生态的演化,促进教育公平、提高教育质量。 人工智能直接改变了经济社会对人才培养的需求。人工智能技术深刻改变了各行业对劳动者知识、能力、素质的要求,因而推动了人才培养目标的转换。智能时代,很多职业都将消失。 2017年,美国专注于信息技术研究和分析的机构Gartner公司发布的研究报告显示:到2020年,人工智能将消灭180万个就业岗位,同时带来230万个新的就业岗位。新时代,学生的批判性思考能力、协作沟通能力和创新能力将比传统意义上的读、写、记、算等能力更为重要,学生宽阔的学科视野和面对复杂问题的解决能力,以及高超的“人——技”互动水平将成为面向未来人工智能时代的关键竞争力。 人技结合促进教学环境的深刻改变。人工智能技术的导入将全面改变教室形态,课堂教学环境、校园环境等都将被深刻改变,线上线下一体、课上课下衔接的高度数字化、智能化的教学环境将全面普及,人工智能(AI)与人类智能(HI)的高度协同,可大大增强教学环境的个性化服务水平,为实现泛在学习提供良好支持。 人工智能加速了学生学习方式的转变。人工智能为实现个性化学习和培养创新思维注入了新的活力。新时代教育教学面临的重要问题是技术在支持学生学习、个性化发展与思维培养方面发挥的作用十分有限。人工智能改变了学生学习方式,可根据学生特定的学习需求生成个性化、定制化的学习方案,并提供沉浸式的学习体验和高度智能化的学习过程跟踪服务。 人工智能进一步丰富了教育教学内容。《新一代人工智能发展规划》明确要求:“在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”,很快人工智能技术将直接成为基础教育阶段的普遍教学内容。同时,人工智能正倒逼教学内容体系的重构,创新思维和协作能力培养的课程内容将得到加强,推行跨学科内容整合成为必然趋势,比如STEAM教育等已经呈现出这方面的典型特征。 人工智能改变了教学评价方式。利用人工智能技术,可以提供更加多元的过程化教学评价,使评价手段更加丰富、评价过程更加科学、评价结果更加准确。智能教学助手和智能评测系统的协同,可以为学生提供全面的学习诊断,并配之以及时精准的学习干预,从而真正实现教学的规模化与个性化统一。 人工智能显著提升教育治理水平。人工智能在教育管理领域的深度应用将让管理服务更聪慧。教育管理信息化和智能化可有效支撑教育管、办、评分离,提升教育公共服务水平,促进教育治理能力和治理体系现代化。立足教育大数据的人工智能,通过教育教学过程的数据采集、建模、智能分析和系统化的分析,实现教育教学决策的科学化、资源配置的精准化。 人工智能全面改变了教师角色。人工智能与教育的深度融合使教师角色被赋予了新的时代内涵。人工智能不会直接取代教师,但通过“人——技”结合可以使教师从繁重的知识传授中解放出来,从事更具创造性的德育和能力培养等工作。智能时代对教师能力的要求也相应发生巨大变化,对教师信息素养的要求被提升到前所未有的重要地位,教师能力标准将被重新定义,对教师的职业要求将全面更新。 人工智能已被广泛应用于各行各业,但在教育中的应用还处于起步阶段,还存在人工智能对教育的作用机理、实施路线、师资力量等一系列理论与实践的问题有待研究解决。高校拥有丰富的智力资源和学科支撑,应该在这一过程中发挥重要作用。我们应该加强在人工智能等新技术与教育融合方面的研究和实践,助力我国教育现代化早日实现。

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