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2019年12月28日 星期六

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  • 知識不再是力量!人工智能時代的教育與人才需求

    教育是剛需 昨天說到房子沒剛需,學位房是房地産“綁架”地方教育。那麼,教育是人生的剛需嗎?當然是剛需。沒有糧食人不能活,所以糧食是剛需。沒有教育就是沒有精神糧食,人連自己是人是鬼,是死是活都不知道,所以教育當然是剛需。 教育能動性 人生從生到死就是一場教育。一個人無論何時何地,要麼主動地追求自主教育,要麼被動地接受社會環境教育。十有八九的人逃不出社會環境教育的影響。很少人能順應社會環境教育的影響,反過來影響社會環境。總之,一個人表現怎麼樣,做了什麼事,都是主動教育和被動教育的交互結果。 教育的循環 按照人生階段來劃分,第一階段是家庭教育,第二階段是學校教育,第三階段是職場教育,這三大階段都在社會大環境下按部就班地進行切換。當一個人結婚組成新的家庭,生兒育女了,又開始新的一輪三大階段教育循環。這三大教育階段孰輕孰重?各自有什麼問題?怎麼探求解決之道?留待後續研究與探讨。 曆史的教訓 教育的目标首先要為當今社會的人才需求服務,其次要為未來社會的人才需求服務。一個國家一個地區發展得好是因為人才輩出,發展不好是因為教育不出社會所需的人才,或者教育出了社會所需的人才卻向外流失了,遭反動派主導的政策埋沒與扼殺了。 其實,任何曆史時期,任何國家地區,都是進步力量與反動力量的較量,不進步則退步,進步慢了也是退步。曆史的教訓有很多。舉個遠點的例子,孔子在位明明政績斐然,魯國國君就是不能容他,他才會在年近六十的年紀帶着一幫弟子像喪家之犬一樣周遊列國。再舉個近點的例子,清朝洋務運動以來不缺仁人志士雄心勃勃要變革圖強,可是守舊派反動力量太強大,奕、文祥、曾國藩李鴻章等等所有進步人士不是郁郁不得志,就是束手縛腳不能甩開膀子幹。 人才的需求 那麼,當今社會和不遠将來到底需要什麼樣的人才?教育産業市場化的噱頭五花八門,到底哪些教育是不可或缺的剛需?哪些教育是可有可無的點綴?按部就班的教育隻能塑造出按部就班的人才。誰來談談教育改革都是很有意義的,談深了利于教育改革,談淺了也是抛磚引玉。 教師出身的企業家馬雲斷言:“今天知識已不再是力量。創造力是力量。創新力是力量。創造力,創新力,有建設性的思考,獨立的思考,獨立的人格,這才是我們今天教育要走的方向。”說具體一點,其實就是人工智能時代正在步步逼近。當今社會和不遠将來可以預見有兩大主導性人才需求:科技智能型人才(理科類),心靈智慧型人才(文科類)。 科技智能型人才主流方向是解決科技更加人性化,機器更好地為人所用。心靈智慧型人才主流方向是解決人和人,人和機器,人和自然萬物的關系。兩個類型的人才沒有孰高孰低,不能厚此薄彼,否則,人才失衡,必然導緻社會發展的蹩腳。

  • 為什麼發展人工智能教育

    在新一輪變革推動下,人工智能、大數據、互聯網等前沿科技正加速應用于教育領域。格物斯坦小坦克來談談在信息時代,人工智能将為教育行業帶來哪些機遇和挑戰。 充分認識“人工智能+教育”的育人功能,是當前教育工作者遇到的重要挑戰。各國要引領實施适當的政策應對策略,通過人工智能與教育的系統融合,全面創新教育、教學和學習方式,并利用人工智能加快建設開放靈活的教育體系,确保全民享有公平、适合每個人且優質的終身學習機會,從而推動可持續發展目标和人類命運共同體的實現。 “人工智能+教育”主要是要改變傳統的教學方式,要從教師的教轉變到學生的學。教師要充分發揮學生的主體性,改變單向傳授知識的方式。學生通過自我學習發現問題、提出問題,自己去探索,或者與同伴合作,互相探讨。教師可以利用人工智能、大數據、互聯網等技術優勢,幫助學生的個性化學習設計科學的、合适的學習方案。人工智能、大數據、互聯網等,還可以作為教師的有力助手。 人工智能還是能給教育帶來諸多機遇,能夠提供個性化的學習,促進學習者各方面素養和能力的提升,加快全球課堂的普及,并減少教師的重複性工作等。人工智能可以幫助老師随時了解學生的學習情況,幫助他們解決困難,幫助教師批改作業,替代教師一些機械式的勞動,減輕教師的負擔,使教師有更多的時間和學生接觸溝通。 人工智能的本質是效率工具,取代低端的勞動,迫使人類智慧向高端勞動遷移。而教育的本質是用一個靈魂去點燃多個靈魂,是人類文明的傳承和發展的重要環節。當知識可以越來越容易地被外部存儲和調取,當很多低端的腦力勞動可以被人工智能取代,人類的智能必然需要被解放出來,去處理更多複雜智能才能處理的事。人工智能越發展,應試教育就會變得越不重要,素質教育就會變得越重要。 人工智能催生教育的多個變革,包括教育思維模式從一維到多維,知識體系從單一到跨界,教師能力從一元到多元,教育技術從單一到複合,教材呈現從紙質到數字等。在個性化教學方面,人工智能可以通過大數據技術,來收集和分析學生日常學習和完成作業過程中産生的數據,精确地告訴老師每個學生的知識點掌握情況,老師便可以針對每一位學生的學習情況來有針對性地布置作業,達到因材施教的效果。而在教學方式方面,人工智能可以為老師提供更為豐富的教學手段,全時互動、以學定教,老師上課時也不再是隻有一本教科書,而是可以任意調取後台海量的優質學習資源。 科技是一把雙刃劍,在它給人們帶來美好的同時也帶來一系列的麻煩,因此要合理利用科技,發揮它有利的一面,限制它不利的一面。隻有這樣,才能發揮人工智能技術在教育領域的有利作用。

  • 為什麼,中國人工智能一定能走在世界前列?

    用 AI 的方式向各行各業的隐形勞模緻敬 百度創始人李彥宏曾經提到,自己的出生地山西陽泉,“如果跟美國的舊金山相比,(陽泉)是它的1.6倍。當我們有足夠多的數據、場景、人才、資金、發達基礎設施的時候,很多創新就會在中國首先出現。因此,中國要充分地利用優勢,把創新再往前推一步。這些創新不僅僅可以讓中國來用,也可以讓世界來用。” 北京海澱公園攜手百度打造全球首個 AI 公園 百度智能雲技術在渣土車上的應用