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  • 網絡時代的課堂教學将如何發展

    《教育部關于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見》印發,指出要改革教學方式方法,廣泛開展啟發式、讨論式、參與式教學。在此背景下,傳統課堂何去何從?慕課(MOOCs)流行,對教學方式改革産生了哪些影響? 教室授課方式過時了嗎 “師者...

  • 慕課的課堂翻轉

    慕課是信息時代的産物,它的發展是不可阻擋的。對待慕課我們應該回歸理性,既看到其積極作用,又能審視其局限性;不能過度迷信,也不能忽視其存在。引導其健康發展的重要途徑是在認識其有限性的基礎之上,正确處理好慕課與傳統課堂教學的關系,發揮二者各自的...

  • 美國探索7年的混合式個性化教學成長和缺憾都是什麼

    借助于技術的個性化學習是這一波在線教育公司都希望實現的目标。在美國,從 2009 年的 iNACOL 專題研讨會開始就在探讨如何用混合式的學習方法實現個性化教育,結合教育技術實現更好的教學效果。如今 7 年過去了,美國的實際教學...

  • “互聯網+”新時代下,慕課、微課平台的優勢

    1.教學模式的高效性 傳統的大學教學模式一般來說,每節課的時間40-50分鐘,每次連續2-3節課。這樣的教學模式雖然便于學生和教師的日常教學管理,但從認知規律來說,并不能很好的激發學生的學習效率。微課及慕課每個視頻的時間僅為5-15分鐘,每次圍繞一...

  • “互聯網+”時代的課堂變革

    “互聯網+”時代,大數據、雲計算和移動互聯網等新一代信息技術對社會各個領域産生深刻影響,教育也不例外。在學校信息化教學實踐中,從早期的輔助教學手段到與學科教學的深度融合,信息技術促使傳統課堂向數字化、智能化、泛在化方向發展,許多學校開展“電子...

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