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  • 教育部明确:人工智能教育進入中小學

    2018年4月,教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》。 2018年1月教育部召開《新課标》發布會,機器人相關課程被納入了“新課标”中,内容涵蓋編程、機器人、人工智能等主要知識! 為響應國家号召,不少學校已經開始結合人工智能進行教學。其中,山東省率先試點人工智能教學,首批便涵蓋中小學校721個! 同時,為人工智能教育的進一步深化,今年年初,教育部新增人工智能本科專業,在今年的高考志願填報中,新增專業中“人工智能”也成了熱門!不少考生與家長都将目光聚焦在這個新興的專業上。 随着人工智能的發展,在中國,據教育部門測算,我國人工智能人才目前缺口超過500萬人,國内的供求比例為110,供需嚴重失衡。 同時,我國各高校培養輸送的相關人才隻占市場所需人才的30%至40%,人工智能人才教育不足問題突出。可見,不斷強化人工智能教育的力度,補齊人才短闆,是迎接人工智能時代挑戰的當務之急。 随着人工智能時代的到來,我們不僅要讓孩子會使用人工智能技術,我們更應該思考,讓孩子們用什麼樣的方式來觸摸未來。需求帶動供給,在未來10年,機器人編程教育将迎來爆發期。

  • 兩大紅頭文件,告訴你未來三十年的核心競争力

    “奧數比賽大獎?高考加分!” “國家二級運動員?高考加分!” “省級優秀班幹部、三好學生?高考加分!” 曾經這些琳琅滿目的高考加分項,随着教育部的一紙紅頭文件通知,都宛如浮雲散盡,這些高考加分項要取消了。 近日,教育部印發《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》,明确要全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事迹等全國性高考加分項目。(3月21日中國新聞網) 消息一出,衆多希望孩子能先人一步的家長感到迷茫,不知道孩子該學習什麼才能在未來更具競争力,高考是教育的“指揮棒”,其實我們完全可以從被取消的高考加分項中得到一些啟示。首先我們需要了解的是我國高考加分項究竟有哪些,其實綜合來看可以大體分成以下四類: 第一類是奧賽等競賽獲獎者 包括數學、物理、化學、生物、計算機等基礎學科的全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區一等獎或全國決賽一、二、三等獎獲得者,全國青少年科技創新大賽獲獎者等。 第二類是體育特長生、藝術特長生 體育特長生包括高中階段獲得國家一級運動員稱号的考生,參加重大體育比賽的二級運動員和獲前六名的運動員考生。 藝術特長生按照通知,53所高校的藝術特長生仍然可以招生,但“藝術特長生”的叫法不再,變成了53所高校的高水平藝術團招收特長生。 第三類是榮譽稱号 通常以省(自治區、直轄市)級三好學生、優秀學生幹部作為加分的依據。 第四類是特殊群體子女 考生包括少數民族考生、歸僑及歸僑子女、華僑子女、台灣籍考生以及烈士子女。 這次取消的主要是前三類高考加分項,其中奧數以及其他競賽加分項的取消是由于奧數出題範圍超出了所有國家的義務教育水平,難度大大超過大學入學考試,不具有普及的意義并且給孩子和家長都帶來了沉重的負擔。 同時能在在奧數、數學、物理、化學、生物、計算機等基礎學科獲得獎項的孩子,其優勢也完全可以在高考試卷中得以體現。 體育、藝術特長生和三好、優幹等種類上,人們對這些加分項與奧數有所區别,大多對這些加分項表達不滿,因為這些加分條件的獲得标準并不清晰,說穿了難以真正服衆。 由此我們可以看到,與其期望政策性的加分讓孩子考上理想的學校,不如真正的讓孩子從小培養學習一項,當今世界發展前沿的,國家大力支持普及的,社會急需的專業。 那麼又出現了新的問題,什麼樣的專業才符合之前提及的要求呢?教育部近期發布了這樣的通知,讓孩子的未來有了新的光明選擇,究竟該讓孩子學什麼。 根據教育部上述2017年度高校本科專業備案和審批結果,此次共有60所高校獲批“機器人工程”專業。其中江蘇共有10所高校高校申請設立該專業(包括駐蘇部屬高校)。 △設立“機器人工程”專業的60所高校 “機器人工程”專業大熱的背後,是人工智能行業的持續發展。據《經濟觀察報》3月6日報道,人工智能行業人才需求旺盛,有經驗的就能月入八千。而《信息時報》3月2日報道稱,有企業為機器人工程師開出2.5萬元月薪。 澎湃新聞此前報道,在人工智能領域頗有“野心”的成都2017年年底發布人才藍皮書,稱“人工智能産業領域的人工智能架構師、人工智能算法工程師、大數據工程開發師、仿生機器人研發工程師等9類人才緊缺”。這一情況也在其他地方不同程度地存在。 目前,人工智能類型的人才供不應求,各種科技企業的發展迫切需要對應的人才,各大高校積極開設“機器人工程”專業,正是為了緩解現狀,為國家和企業培養出專業的人才。“機器人工程”專業大熱也正為學生未來指明了一個方向。人工智能與“機器人工程”專業相關的教育堪稱是家長為孩子增添競争力的有力選項。 還有不少消息印證着國家對人工智能和“機器人工程”專業教育的扶持,選取幾個具有代表性的消息與大家分析。 1、浙江省将Python納入新高考 近日,浙江省信息技術課程改革方案出台,從2018年起浙江省信息技術教材編程語言将會從 VB 更換為Python。換言之,Python将進入浙江省高考的信息技術科目。 2、山東省最新版的小學信息技術教材納入Python 教育大省山東也将Python編程語言加入到了最新出版的小學信息技術六年級教材中。 3、Python 将加入全國計算機等級考試 教育部考試中心于 2017 年 10 月 11 日發布了“關于全國計算機等級(NCRE)體系調整”的通知,決定自 2018 年 3 月起,在計算機二級考試加入了“Python 語言程序設計”科目。 這一切的教育政策性變換,無一不在向我們表達着一個相同的信号:與人工智能和“機器人工程”專業密切相關的STEAM教育的時代到來了! 在智慧河機器人課程中,5-18歲孩子通過“基于項目的學習(Project Based Learning)”,接觸電子、機械、編程、3D設計與打印等綜合知識;通過富有成就感的創造過程,享受科技的樂趣,獲得知識、邏輯、團隊協作、動手能力、溝通能力的成長。 孩子總能發現新方法,找到更有意思的創意 學習機械結構,搭建屬于自己的機器,須要專注和耐心 與人形機器人PEPPER進行語音互動交流,一起探索機器人的各種可能 電路搭建與編程相結合 小“工程師”們兩兩分組工作,進行底盤調試與夾具的搭建 實驗探究課上,孩子們不僅要完成創意搭建,還要學習使用傳感器精确地測量手機實驗數據 各種工具和材料,結合電子及編程,将在孩子們的手裡發生質變 “程序媛”們在認真學習編程思路和邏輯順序