人工智能人人通生态雲平台

河南人民出版社有限責任公司

2019年12月28日 星期六

咨詢熱線

400-6908-558

在線學習
153 人
雲校學校
220 所
雲校老師
158 人
雲校學生
451 人
雲校家長
51 人

立即報名

教師風采

您的位置:币安币官网 > 學習天地 > 教師教學

  • 齊齊哈爾市人工智能培訓基地開課啦

    1月11日,齊齊哈爾人工智能培訓基地 (齊報總部)寒假“砍價班”開班啦!活動當天,吸引了衆多學生和家長前來報名聽課。“寒假期間,我打算讓孩子來這兒學機器人插件課程,有利于更好的發揮孩子的個性、動手能力,在搭建作品過程中可以激發孩子們無限的想象力。”前來給孩子報名的家長鄭女士說。 動手操作。 正式課程開講前,全國學校體育聯盟機器人工作委員會齊齊哈爾聯絡辦(下稱:齊齊哈爾聯絡辦)講師王譯晨先向學生和家長們介紹了關于機器人教育的發展曆程,21世紀,世界對素質人才的需求也有了新的要求,這也直接推動了教育變革和人才培養方向的改變,許多全新的教育理念和教學方式不斷出現,他在課程中強調了素質教育的重要性。 本次活動招募對象為3至14歲兒童。課程目标是涵蓋機器人素質教育所涉及的15大學科領域,如數學、物理、機械、計算機編程等綜合方面的知識。課程根據不同年齡段設計,循序漸進的教學滿足不同年齡段孩子的求知欲。課程主題劃分為探索機器人、娛樂機器人、結構工程機器人。以結構工程機器人為例,将學習杠杆原理、利用凸輪、滑輪和帶傳動、角度傳感器的編程等方面的知識,對孩子進行結構工程理念知識及搭建、編程能力培養。 機器人的主要構造是什麼?機器人在生活中的運用又有哪些?現如今機器人科學已經發展到何種程度?這些看似簡單的問題背後都是基礎知識的不斷積累。機器人課程主講老師王旭道出了開設課程的原因。 值得一提的是,在課堂上,老師為每一位孩子都提供了機 器人設備,保證前來學習的孩子每人都有機器人操作。此外,所教課程都是由經驗豐富的老師量身定制的,完全匹配孩子的 特性。通過“動手做”,運用知識、領悟知識、拓展知識。培養孩子正确的學習、思維和行為習慣。 “以前在電視上看到過很多關于機器人的新聞,也特别喜歡機器人,今天這堂課老師講了許多專業知識,老師還讓我們動手組裝,我覺得特别有趣,我要報班好好學學!”手握着機器人的同學子俊興奮地說。 據了解,機器人技術綜合了多學科的發展成果,機器人學科涉及到信息技術的多個領域,它融合了多種先進技術,引入機器人課程的教學将給中小學的信息技術課程增添新的活力,成為培養中小學生綜合能力、信息素養的優秀平台。同時讓孩子在組裝機器人的過程中,更容易的掌握其他學科知識。 那麼,學習機器人課程有什麼好處?齊齊哈爾聯絡辦負責人邱建華表示,機器人教育學習以培養孩子興趣愛好、行為學習習慣為主,能夠給孩子帶來快樂,促進身心健康發展,為以後的學習和生活奠定基礎。機器人課程的開設不僅滿足了孩子對于科學的熱愛和探索,更能激發孩子的潛能,培養思維習慣和動手能力。 齊齊哈爾聯絡辦将與齊報集團攜手,全面提升學生機器人素質科學素養和創新素養,以創新育人為着力點,培養科技創新人才,推進機器人素質教育。充分發揮行業示範引領作用,将機器人素質教育、人工智能教育打造成為齊齊哈爾機器人素質教育行業的重要品牌。

  • 人工智能教育的未來,從這裡開始

    0 微信 微博 你以為的人工智能是這樣的 實際上人工智能還可以這樣 本以為人工智能很遙遠,沒想到,東莞市中小學人工智能教育活動來了! 本次骨幹教師培訓活動共有來自全市88所中小學的155名教師參加,為期四天的培訓不僅幹貨滿滿、精彩連連,也為東莞的人工智能教育的未來奠定了堅實的基礎。 人工智能是什麼? 人工智能(Artificial Intelligence),是計算機學科的一個分支,是二十一世紀三大尖端技術(基因工程、納米科學、人工智能)之一。人工智能涉及到計算機科學、心理學、哲學和語言學等學科,研究如何用計算機來模拟人的某些思維過程和智能行為。 為什麼要讓孩子們學習人工智能? ① 培養邏輯思維、計算思維和創造力 ② 提升發現問題、分析問題、解決問題的能力 ③ 鍛煉學科知識綜合應用的能力 ④ 理解現實與科技之間的聯系 人工智能教育從教師開始 東莞市教育局組織我市科技教師圍繞人工智能教育活動進行骨幹教師培訓活動,旨在培養老師在人工智能專題的新視野和新思路,增強專業技能,提高人工智能教育教學水平。經過四天高強度訓練,于23日順利完成! 本次培訓課程以大疆機甲大師RoboMaster EP為例,學習人工智能在機器人方面的應用和實踐技巧。每節課都布置了案例、探究、合作、挑戰四種不同難度等級的項目,全方位培養教師人工智能應用能力。實踐操作課程内容循序漸進,從易到難設置了若幹個任務,讓老師們逐步學習如何熟練地操作機器人。來自各所學校的老師們在課程中大顯身手,積極地讨論如何編寫程序,思想的火花激勵碰撞。 以賽促學,PBL助力人工智能教育 本次人工智能教育活動采用了項目式教學的方式開展,以多個實踐項目的形式将每節課程串聯起來,這樣學習起來不僅目的明确、趣味性高,而且還能讓人不自覺地全身心投入進去。老師們不僅在本次活動中掌握了人工智能的技術知識,同時共同探讨如何将人工智能教育等相關知識在日常教學中傳授給孩子們,并對人工智能相關課程做出未來規劃。 課程結尾以比賽的形式來展現學習成果,老師們根據學習内容,自主編寫程序并運行機器人來進行對抗。嚴謹的調試、風趣的解說、激烈的戰況,隊伍之間對決的精彩程度超乎在場所有人的想象。最終,由來自東莞市大朗鎮巷頭小學的程馬峰、曾世滂老師、東莞橫瀝鎮中心小學的袁瀚超老師組成的“奮力17”隊過關斬将,成為了冠軍隊伍。 灣區都市,教育先行 東莞作為粵港澳大灣區的重要節點城市、國際制造業名城,在進行城市升級、産業轉型的過程中,對人工智能化應用有極大需求。把人工智能教育放在優先發展的戰略地位也是大勢所趨。同時為積極響應國家《新一代人工智能發展規劃》,我市将提升人工智能發展水平。作為教育部門,将承擔起為建設“灣區都市、品質東莞”培養輸送符合人工智能時代要求的創新型人才的重任。 “要想給學生一杯水,自己得要有一桶水。”這次培訓成果比賽最終冠軍得主大朗鎮巷頭小學信息技術科的程馬峰老師如是說。回去後他要将所學知識服務于校本課程,應用至日常教學中,培養具有創新能力和合作精神的未來人才

  • 人工智能如何助力未來教育?四位院士共繪新藍圖

    人民網北京8月24日電(孫競 沈陽)随着互聯網、5G、虛拟現實、人工智能等技術的迅猛發展和組合創新,人類教育邁進“智能時代”的重要當口。探索智能技術如何助力教育公平與人的個性化成長,既是科技界和教育界肩負的時代使命,也是全人類共同面對的重大問題,具有非常重要的意義。20日至22日,在北京師範大學主辦的2020全球智慧教育大會上,趙沁平、邬賀铨、張軍、王耀南四位院士,以各自專業在教育場景中的應用出發,從不同維度共話智慧教育未來,并就相關問題接受了人民網記者的采訪。 趙沁平院士:人工智能不應完全取代教師教學 北京航空航天大學教授、中國工程院院士趙沁平表示,作為智慧教育重要的支持技術,虛拟現實VR技術以計算機技術為核心,結合其他相關科學技術,緻力于生成一個與現實世界在視、聽、觸覺等方面高度近似的數字化環境,人們可以通過一些設備與數字化環境進行交互,産生親臨現實世界的體驗。 “VR有4個特征,即沉浸感、交互性、構想性和智能化,這些特征使VR對現有技術形成了一定的颠覆性,将重塑我們的未來。我個人認為,VR+AI有可能成為終極性的教育技術,将對未來教育産生深刻的影響。”趙沁平說。 他同時提醒,虛拟現實、人工智能等隻是技術,實現的是教學輔助,不可能也不應該完全取代教師教學。教育的主體部分“傳道、授業、解惑”以及批判、創新思維的培養,核心内容是需要人對人。因此,要加強人工智能、虛拟現實等應用于教育教學的相關研究,關注人工智能和虛拟現實環境對學生身心的影響和對社會的影響。 邬賀铨院士:5G将為教育提供更優質的應用服務 中國工程院院士邬賀铨介紹,疫情期間的政企校協同,成功實踐了大批雲上教學的優秀案例。5G與大數據、人工智能的結合帶來的教學内容高度定制化,解決了教育内容缺乏定制化和娛樂内容缺乏系統化的弊病,把各種知識點進行分解,制作成精良的模塊并存儲于雲端。随着終身教育理念的日益普及和落地,5G将以其顯著優勢為教育全生命周期提供更優質的應用服務。 邬賀铨表示,5G+教育同時也面臨諸多挑戰。5G終端以及AR/VR可穿戴設備成本仍然較高,難以普及;适應并體現5G特點的課件還很少;5G+教育對師資提出了新的要求。此外,值得關注的是5G帶來良好的學習體驗同時,也要避免青少年過度沉溺于5G娛樂體驗。 邬賀铨提出,産業向數字化、網絡化和智能化的轉型,對高技術人才的數量與質量都提出更高的要求,新時期需要改革人才培養模式。同時,新技術的應用會增加新的就業崗位,但原有的一些崗位會消失或減少,就業發生結構性變 化,需要加強繼續教育适應知識更新與人員轉崗。 張軍院士:“五維教育”将推動新時代教育生産力的變革 中國工程院院士、北京理工大學校長張軍認為,建設智慧社會,智慧教育的發展不可或缺。我們需要審視從“有學上”向“上好學”轉變的教育新矛盾,體驗智能技術重構的教學新環境和新方式,從智慧社會發展整體視角和框架出發,思考未來教育。 “進入萬物感知、萬物互聯、萬物群智的智慧社會,泛在的教育信息網絡、智能化的教育基礎設施、普惠的教育公共服務和精細化的教育治理體系,将從三維空間、時間和知識五個維度深度融合,重塑智慧教育生态。”張軍說。 張軍提到,以智慧、互聯為理念,基于智聯網技術框架重塑“人機物環”關系,通過“智聯教室”建設打通空間、時間、知識之間的壁壘,形成“五維教育”,将推動構建以人為中心的教育生産關系,推動新時代教育生産力的變革,釋放教育潛能,實現學生和教師“有價值的成長”。 王耀南院士:人工智能為教育變革提供新路徑 湖南大學教授、中國工程院院士王耀南指出,人工智能技術的發展日新月異,對人才培養也是提出了新的要求,為教育變革提供了新路徑,挑戰與機遇并存。 王耀南談到,人工智能賦能教師,将改變教師角色,促進教學模式從知識傳授到知識建構的轉變,同時緩解貧困地區師資短缺和資源配置不均的問題;人工智能賦能學校,将改變辦學形态,拓展學習空間,提高學校的服務水平,形成更加以學習者為中心的學習環境;人工智能賦能教育治理,将改變治理方式,促進教育決策的科學化和資源配置的精準化,加快形成現代化的教育公共服務體系。 “希望我們的教育領域超前識變、積極應變、主動求變,通過多種方式進行理論創新與實踐探索,為實現全人類的共同利益貢獻力量。”王耀南說。

  • 廈門市專項培訓,啟動人工智能教師團隊戰略布局

    廈門市教育局積極響應國家戰略規劃,全面落實國務院和教育部規劃,開展人工智能教育試點計劃,培育一批人工智能教育特色校,加快在基礎教育階段人工智能教育的普及,為實現胡書記提出的“打造人工智能矽谷城市”奠定人才基礎。 優必選科技作為人工智能頭部企業,與廈門的城市特質和産業發展高度契合,憑借領先的人工智能及機器人技術優勢以及人工智能教育成熟經驗,協助廈門市打造世界最高水平的人工智能教育與産學研一體、良性互動的“廈門樣闆“。 7月份,廈門市“人工智能進百校”項目小學、中學教師專題培訓分别啟動,近300位來自全市的中小學教師齊聚廈門第二實驗小學、松柏中學高中部,分别開展為期三天的人工智能教育課程專項培訓,旨在提高廈門市中小學教師的人工智能教育教學能力,幫助老師們掌握人工智能課程的相關知識及教授方法。 專項培訓,啟動人工智能教師團隊戰略布局 烈日炎炎,參加項目的教育局領導和老師們熱情不減,在38度的酷暑下,早早來到培訓場地與專家研讨交流,對人工智能教育充滿期待。廈門市教育科學研究院傅興春副院長首先祝賀了參加培訓的老師成為廈門市第一批人工智能教師,并對有關“人工智能進百校”的決策部署給在場老師進行了深度的解析,提出了“三個要求”:一是老師需認真學習并掌握人工智能理論、原理及方法,更好地指導學生;二是老師需加強人工智能教學研究,對教學方式進行實踐和探索,具備新的教學方式;三是老師們要注重學生創造力和實踐能力的培養,肩負着培養人工智能時代學生的使命和責任。 此次師資培訓是廈門市開展人工智能普及教育的第一步,對于提升教師的教學及實踐創新意識有着重要作用。據悉,本次參與培訓的中小學老師将于2020年秋季學期開展人工智能及機器人教育課程。到場的各校教職人員對本次培訓非常滿意,也對即将展開的校内課程充滿期待。 優必選科技人工智能教育充分接軌中小學校園教育,針對對當前人工智能教育存在知識體系斷層現象,課程開發能力相對薄弱等問題,優必選科技聯合華東師範大學出版社聯合發布《AI上未來智造者——中小學人工智能精品課程系列叢書》, 除了課程開發之外,科技競賽也是提高學生對人工智能的學習興趣、促進人工智能學科普及的重要途徑。優必選科技與教育部所屬中央電化教育館合作推出的“優創未來”賽事,可通過多層次的機器人競賽賦能廈門市人工智能教育項目,踐行“以賽帶學”的教育理念。優必選科技堅持以推動人工智能教育發展為己任,目前已在深圳、上海、杭州、重慶、成都、蘇州、貴陽、昆明等國内近2000所學校及韓國、越南、俄羅斯、阿聯酋、沙特阿拉伯、烏茲别克斯坦、印度尼西亞等海外國家實踐人工智能教育解決方案。 廈門教育局表示,廈門将發揮自身潛力和優勢努力打造人工智能及機器人廈門教育品牌,不斷向更多區域傳遞“廈門特色“;借助人工智能和機器人教育,廈門市将不斷加強培育學生的智能化思維、多元發展、綜合素質,促進學生有創新意識和創造力,為人工智能和智能智造時代的人才培養奠定基礎。 “人工智能教育是最美新基建”,廈門人工智能教育項目将深度融合各方資源及優勢,孵化人工智能教育可持續發展生态,成為教育“新基建”下的一道最美風景線。

12345678共 39 條記錄