中国国际竞争力排名第一的人大附中是如何开展人工智能课程的？

“从大时代背景来说，我们现在已经进入到一个人工智能的时代，在这样的环境下，我们可以让学生们提前进入并且学习到这样的领域，不单单是知识技能，在应式上，也可以对他们的未来做好充足准备。”

现今，人工智能已经成为全球关注的焦点，同时也将成为改变人类未来生活的重要方式。要在人工智能大时代占有一席之地，势必需要培养人工智能高新人才。

2018年10月26日，中国国际学校竞争力排名第一的人大附中，在“世界人工智能周”的活动中，给学生们上了一堂生动有趣的人工智能课程。

当天，来自人大附中的温婷婷老师演示了一堂初中人工智能课程（语音识别基础）——智能摩天轮，引起了现场五十多位老师的高度关注，并被全国教育新闻联播报道。

公开课上，温老师通过创设情景与学生和老师们进行互动来导入新课，通过视频的演示来明确学习任务。同时，还采用通俗易懂的问答形式来引导学生分析智能摩天轮的功能，比如：核心模块、新增模块、设计对应程序等。

然后，温老师还通过新颖的形式，对涉及到的语音识别知识、软硬件知识、编程知识进行了新的探究与讲解，使学生通过新旧知识的对比和类比，更好的将知识空间融会贯通。

接着，学生们在温老师的带领下，通过教材和视频的辅佐，动手实践了硬件搭建和软件编程。

浅显的语言、生动的内容、边讲边实操的模式，提升了学生学习的积极性，培养了分析问题和小组合作的能力，更加调动了学生对人工智能的充分兴趣。

曾经“学好数理化，走遍天下都不怕”的教育，早已不合时宜。面对如此创新的人工智能领域和人工智能课程，来看看学生们是怎么说的吧？

“其实，这些人工智能看似不会在我们的日常生活中起到什么很大的作用，也不会帮助我们写写作业之类的。因为我们现在学习到的还只是一个很小的模型，可通过这样一个小小的模型，就能发现人工智能对我们生活的影响还是很大的。

我们只需要短短几个步骤的操作，就能改变摩天轮的设施。如果我们把人工智能用到别的地方，可能就会给我们带来更大的便捷。比如开车，我们会有人工智能驾驶；又或者说手机siri，也是结合了人工智能语音识别的功能，可以帮助我们更好更便捷的使用手机。”

“其实，这些人工智能看似不会在我们的日常生活中起到什么很大的作用，也不会帮助我们写写作业之类的。因为我们现在学习到的还只是一个很小的模型，可通过这样一个小小的模型，就能发现人工智能对我们生活的影响还是很大的。

我们只需要短短几个步骤的操作，就能改变摩天轮的设施。如果我们把人工智能用到别的地方，可能就会给我们带来更大的便捷。比如开车，我们会有人工智能驾驶；又或者说手机siri，也是结合了人工智能语音识别的功能，可以帮助我们更好更便捷的使用手机。”

（图片来自全国教育新闻联播）

“对于这种特别有趣的人工智能课程，我们特别感兴趣。老师让我们自由分组，我们会选择跟自己非常投机的朋友一组，互相磨合配合。感觉就很像开一个公司，可能我们会性格不同，擅长的方面也不同，但为了一件特别有意义的事情，共同努力、互相分工，也是在潜移默化中培养我们这种能力。”

“对于这种特别有趣的人工智能课程，我们特别感兴趣。老师让我们自由分组，我们会选择跟自己非常投机的朋友一组，互相磨合配合。感觉就很像开一个公司，可能我们会性格不同，擅长的方面也不同，但为了一件特别有意义的事情，共同努力、互相分工，也是在潜移默化中培养我们这种能力。”

“总的来说，我觉得开设这种关于人工智能的信息课程，不单单是引领科技的潮流，更在某些层面上帮助我们提升人际交往的能力。其实，应该会有很多人对人工智能领域还是一知半解，但在课程学习的过程中，不仅学到了知识，还能让我们互相了解对方，优势互补，增进我们之间的情谊。”

“总的来说，我觉得开设这种关于人工智能的信息课程，不单单是引领科技的潮流，更在某些层面上帮助我们提升人际交往的能力。其实，应该会有很多人对人工智能领域还是一知半解，但在课程学习的过程中，不仅学到了知识，还能让我们互相了解对方，优势互补，增进我们之间的情谊。”

对教授人工智能课程的老师而言，从普及人工智能知识的角度出发，不仅仅是学习课本的理论概念，也需要兼顾动手能力的提升。那对于开设人工智能课程，老师又是怎么看待的呢？

“开设这样的课程，学生们确实非常喜欢，从这堂课程中，大家也能看的出来。学生们的动手能力在课上能够得到很好的锻炼，而且还能鼓励他们从中继续创新，所以学生们的反响非常好。”

“开设这样的课程，学生们确实非常喜欢，从这堂课程中，大家也能看的出来。学生们的动手能力在课上能够得到很好的锻炼，而且还能鼓励他们从中继续创新，所以学生们的反响非常好。”

“从大时代背景来说，我们现在已经进入到一个人工智能的时代，在这样的环境下，我们可以让学生们提前进入并且学习到这样的领域，不单单是知识技能，在应式上，也可以对他们的未来做好充足准备。”

“从大时代背景来说，我们现在已经进入到一个人工智能的时代，在这样的环境下，我们可以让学生们提前进入并且学习到这样的领域，不单单是知识技能，在应式上，也可以对他们的未来做好充足准备。”

（图片来自全国教育新闻联播）

“在课堂上，不是采用以书本上的知识技能为主，而是采用项目学习的方式，让学生们在体验项目的过程中，解决一些生活中所能遇到的问题。比如说，老人起夜不方便开灯，这个时候我们可以通过语音控制灯的方式来解决。通过这样生活中的小例子，非常真实的让学生对人工智能产生兴趣，鼓励他们用自己创新的能力去解决这样的问题。”

“在课堂上，不是采用以书本上的知识技能为主，而是采用项目学习的方式，让学生们在体验项目的过程中，解决一些生活中所能遇到的问题。比如说，老人起夜不方便开灯，这个时候我们可以通过语音控制灯的方式来解决。通过这样生活中的小例子，非常真实的让学生对人工智能产生兴趣，鼓励他们用自己创新的能力去解决这样的问题。”

“人工智能的出现，其实就是为了让我们的生活可以更加的方便，老师们在课堂中实际上也是为了培养学生们发现生活中的问题，从而利用人工智能的技术去解决问题。”

“人工智能的出现，其实就是为了让我们的生活可以更加的方便，老师们在课堂中实际上也是为了培养学生们发现生活中的问题，从而利用人工智能的技术去解决问题。”

对于课程的顺利开展，都要归功于“创造栗”推出的人工智能科普教育课程解决方案。

与国内其他青少年产品不同的是，创造栗人工智能科普教育课程解决方案涵盖了完整的人工智能应用和技术知识体系，搭配全面的人工智能课程、人工智能硬件、人工智能编程软件等，根据学龄学情的不同，提供精准的人工智能课程方案。

其中的案列从简单到复杂，适用于各个不同的年龄阶段，让学生们在动手实践的过程中，不仅掌握了人工智能知识，还培养了学生的计算思维、数字化学习与创新思维、动手实践能力和正确的信息时代社会责任感。

早在今年5月5日，创造栗的人工智能科普教育课程，就已经是国内首个进入中小学生课堂的人工智能科普教育课程。并于5月30日，在”2018年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十一届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动“中，创造栗课程《初识语音识别》获得一等奖、《智能指示牌》获得二等奖，得到了中央电教馆领导、各地学校和广大师生的关注和认可。

为了更好的推广人工智能科普教育，创造栗支持了全国34所示范校，开展人工智能课程的实验与尝试，在全国23个省市，开展了百余场教师培训活动，受益教师达到数万人。

同时，创造栗还赞助了中国儿童青少年计算机表演赛所有器材。其中，2018年第27届计算机表演赛中，智能编程任务赛覆盖了全国30多个省市，参赛选手达数百万；人工智能挑战赛作品达上千件；并支持表演赛举办了国内首个青少年无人驾驶对抗赛。

创造栗希望通过更多的方式，让中国更多的青少年尽早接触到人工智能，并从中体会到学习人工智能的乐趣，为中国培养人工智能人才成为科技强国，打下坚实的基础。

人工智能科普教育工作任重而道远。此后，创造栗也将会陆续与全国各校联合开展人工智能课程内容，帮助更多的学校将人工智能科普教育做大做强，培养更多的人工智能时代人才。

学在少年，赢在未来