教育要从娃娃抓起，这句话显然在机器人教育行业也同样适用。孩子在各个年龄段的心理诉求以及知识体系是不同的，而这对于很多非相关专业的家长来说是很难以个人经验去体会的。年龄越大的孩子接受能力越强，对于知识的理解会更加透彻，而小孩子则在这方面显得薄弱，所以很多家长认为孩子小时候不适合学机器人。

但事物都存在两面性，年龄大的孩子理解能力更强，但相对来说其思维观念却已经成型，很多学习方法如图像化记忆、记忆宫殿等方式会与其已形成的方法相冲突，可能反而没有在小时候接受起来更加全面以及体系化。对于孩子的创作力和想象力，反而没有从小开始训练提升那么显著，毕竟白纸作画最为明显。

而少儿机器人教育就是针对3-18岁儿童设计，根据不同的年龄阶段会为孩子设计不同的课程，不会存在年龄小就学不了乐高的情况。所有课程都是由简入难，根据孩子的不同接受程度来制定的课程。

机器人教育技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，能激发孩子对科学技术的兴趣，也能培养孩子的创新思维，有助于数学、物理力学、艺术美学等学科的教学。

通过了解机器人搭建拼插的无限创意可能，可以提高孩子的分析问题和解决问题的能力，通过机器人竞赛，能使孩子在搭建机器人的过程中培养动手能力、协作能力、竞技感和创造能力。

女孩不适合学机器人？

从固有印象来说，国内普遍认知女生不适合机器人这种偏男性化的物件。但很显然，从教育的角度来说，男女之间确实存在思维方式的差异，但这种差异更多的是后天的培养所形成的，即女生更应该在空间智能、逻辑思维上面进行引导训练，才会变得更好。

根据多元智能理论之父——加德纳的观点，人都有智能强项和智能弱项之分，只有不断的加强和改善智能弱项，促进和发展智能强项，才更容易获得成功。而这个观点落在现今的教育中，即只有在年幼进行相关培养和兴趣激发，才会在进入应试教育时不会出现偏科等状况。