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2019年12月28日 星期六

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智慧校園有哪些特點

教育信息化浪潮已經到來,許多中小學都開始建設智慧校園。“智慧校園”是學校信息化進入高級階段的表現形式,應該比“數字校園”更先進,數字校園是建立在互聯網基礎之上的校園網,而智慧校園則是建立在物聯網基礎之上的校園網,所以智慧校園是數字化校園的高級形式。因此,學校“智慧校園”應該具以下七大特點:

特征一:集體知識共生共榮。對于以産生知識、傳播知識為己任的學校來說,支持知識的創造、傳播、管理、使用是智慧校園的重要任務,也是其核心特征。智慧校園要實現個人知識的良好組織管理與便利分享,還要支持團隊知識的有序組織與協同創新,實現集體知識共生共榮,推動集體智慧的不斷增長。從個人知識管理與分享來看,要提供完善的“知識分類體系”,幫助個人将擁有的各種資料、随手可得的信息變成更具價值的知識,進行知識的收集、整理、消化吸收、分享和創新;這方面可供參考的例子有雲盤、維知、微博、博客、QQ 空間等,不過這些都是單一功能的。從支持團隊知識管理與創新來看,要在學校建構一個知識系統,讓學校的各種信息與知識,透過獲得、創造、分享、整合、記錄、存取、更新、創新等過程,不斷地回饋到知識系統内,形成不間斷地累積知識為集體智慧的循環,提高機構智商,提升機構記憶,推動學校知識創新;這方面可供參考的例子有維基百科、百度百科、機構知識庫等。

特征二:業務應用智能融合。智慧校園的前兩個特征可以視作“公共基礎課”,中間的兩個特征可視為“專業基礎課”,而第五、六特征才是“智慧校園”真正的“核心專業課”。此特征可以從3 個方面來講:1. 學校數字校園要從業務分割、相對封閉的信息化架構邁向作為複雜巨系統的開放、整合、協同的智慧校園信息化架構,實現主動推送和智能推薦,充分發揮智慧校園的整體效能;2. 基于雲計算,通過智能融合技術的應用實現對海量數據的存儲、計算與分析,通過人的“智慧”參與,大大提升決策支持的能力;3. 推動“雲”與“端”的結合,推動從個人通訊、個人計算到個人創造的發展,推動實現智能融合、随時、随地、随需、随意的應用,進一步彰顯個人的參與和用戶的力量。這個方面,相對于傳統的決策支持等商業智能(BI),需要特别強調“人”的參與,不僅是在後端系統建模時的參與,而是整個應用過程的參與,也是“雲端一體化智慧校園”的重要因素,因為“智慧首在人”。

特征三:外部智慧融會貫通。學校已不是傳統意義上的象牙塔,現代大學必須與社會接軌。因此,智慧校園也不是孤立的,需要和外部世界息息相通,通過與外部的融會貫通,來推動學校的可持續創新發展。例如:1. 校際交流:通過兄弟院校間的互相學習、交流、對比和借鑒,來把握學校改革和發展潮流與規律,發展本校的傳統與特色;2. 社會需求:要了解社會發展對于學校的需求,包括就業需求、人才素質需求等,來調整學校專業設置、改進人才培養模式;3. 發展趨勢:要把握經濟社會發展趨勢、技術進步發展趨勢、教育變革發展趨勢,并融入學校的發展規劃中,學校才能持續發展。

特征四:互聯網絡高速泛在。網絡是信息時代的基礎,沒有網絡就無法實現教育信息化的絕大部分工作。“智慧校園”建設過程中更強調移動互聯和物聯網,要為校園中人與人、人與物、物與物之間的全面互聯、互通、互動,為各類随時、随地、随需、随意的應用提供寬帶、泛在的基礎網絡條件。寬帶泛在網絡作為智慧校園的“神經網絡”,極大地增強了智慧校園作為自适應系統的信息獲取、實時反饋、随時随地智能服務的能力。

特征五:智能終端廣泛應用。随着智能終端的廣泛應用日益凸顯,已經到了需要深入探讨智慧校園的時刻了。目前學校師生擁有智能手機、IPad 日益普及,可以實現随時随地的計算、信息獲取與感知。從學校資源來看,數字裝備日益普遍,遠程使用、管理與控制成為現實,人與物的互動已不再是科學幻想。此外,各種智能感應技術,包括光線、重力、方位、體态、觸摸、影像、位置、溫度、濕度、紅外、輻射、壓力、NFCRFID 等得到廣泛應用,各種監測信息可以随時獲得。原來隻能感性描述的校園環境和活動,現在可以通過定量的數據描述,這為充分發揮計算機強大的計算 , 處理能力打下了堅實的基礎。

特征六:團隊協作便利充分。有意識的大規模協作是展現人類智慧的重要基礎,因為隻有充分配合、信息充足利用,才有可能進行智慧分析做出智慧的動作。

智慧校園不但廣泛采用雲服務、大數據、物聯網、移動互聯網、開發平台等高科技技術,更注重用戶體驗和參與、以人為本的創新2.0 理念及其方法的應用,構建有利于創新湧現的制度環境,以實現智慧技術高度集成、智慧業務高端發展、智慧服務高效便利、以人為本持續創新,完成從數字校園向智慧校園的躍升,加速了教育信息化進程。