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2019年12月28日 星期六

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發揮人工智能優勢 為鄉村教師隊伍建設賦能

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    鄉村振興,基礎在教育;振興鄉村教育,關鍵在教師。推進鄉村振興戰略實施、如期打赢教育脫貧攻堅戰,必須建設好鄉村教師隊伍。

    黨的十九屆四中全會明确提出“發揮網絡教育和人工智能優勢,創新教育和教學方式”。當前,我省鄉村教師隊伍建設還存在結構性缺員較為突出、整體素質有待提升、治理體系有待完善等問題,應充分發揮人工智能優勢,為鄉村教師隊伍建設賦能,加快補齊短闆,着力打造一支高素質、專業化、創新型鄉村教師隊伍。

    ——賦新能:以人工智能驅動教師培養,補“缺師少教”之短,築牢鄉村教師隊伍之基。

    因鄉村師資總量不足、結構不合理,我省一些鄉村教育質量受到影響。破解這一問題,對滿足鄉村居民對優質教育的美好期待具有重要意義。

    一是深化師範教育課程改革,涵養新生力。應依托省内師範院校深化師範生培養課程改革,優化人工智能應用等教育技術課程,将運用現代信息技術開展教育教學納入師範生基本功培養。

    二是培育鄉村教育帶頭人,激發新活力。應鼓勵省内各市州、各高校開展“培養鄉村教育家”行動,在鄉村中小學遴選優秀教師、校(園)長。建立名師、名班主任、名校(園)長網絡工作室,開設名師網絡課堂,讓優秀的教學及管理經驗走出去、傳播開。

    三是擴大優質教育資源共享,拓展新思維。通過推行網絡課堂方式,組建一批農村網絡聯校群和“名師網絡教研聯盟”,帶動鄉村教師參與名師引領、網絡研讨、資源開發、資源應用等活動,從而更新教育理念、改進教學方式,從傳統的“一般教師”轉型為“超級教師”。

    ——賦動能:将人工智能融入教師培訓,補“師能不足”之短,激活鄉村教師隊伍之源。

    《湖南省人民政府關于加強鄉村教師隊伍建設的意見》指出,要通過“互聯網+教育”加強鄉村教師培訓工作。

    一方面,應将人工智能融入教師教育教學技能培訓,狠抓其信息技術應用能力提升。遴選省内部分高校、知名中小學和鄉村中小學簽署對口支援幫扶協議,通過“整合開發培訓資源、推行同步課堂、幫助打造示範校與骨幹隊伍”等,精準幫扶鄉村教師提高信息化教學能力。依托省級培訓中心、“雙一流”建設高校等開發在線學習平台,對省内鄉村教師進行信息化教學應用全員輪訓。

    另一方面,運用人工智能開展“私人訂制”,實現城鄉教師智能“手拉手”。開展教師智能研修行動,建立課程資源庫,為鄉村教師提供精準化、定制化高質量研修服務。建立遠程同步智能課堂,充分發揮知名學校的品牌力和影響力,通過結對子、組建學科小組、聯合工作室等方式,實現城鄉教師“智能手拉手”,提高鄉村教師專業能力。

    ——賦效能:以人工智能助力教師管理,補“治理體系”之短,凝聚鄉村教師隊伍之力。

    我省高度重視鄉村教師隊伍建設,先後出台《湖南省鄉村教師支持計劃(2015-2020年)實施辦法》《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》等政策,應加快将制度優勢轉化為鄉村教師治理效能。

    一是充分運用人工智能為鄉村教師減負。落實中辦、國辦印發的《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若幹意見》,讓信息多跑路、讓教師少跑腿,減少鄉村教師重複采集數據、填報表格、參加研讨會議等負擔,讓鄉村教師靜心教書、潛心育人。

    二是加強信息管理系統建設。建立全省鄉村教師管理信息系統,為鄉村教師職稱評聘、評優評先、榮譽表彰、考核評價、項目申報等提供依據,打通教師管理服務“最先一公裡”。

    三是構建服務鄉村教師終身學習體系。推進鄉村智能化校園建設,共享湖南省圖書館及各市州圖書館的電子圖書資源,為教師終身學習搭建良好平台。建立省内鄉村教師電子學習檔案,記錄所學課程、學時學分和學習成效等信息,方便教師及時查詢、動态調整學習内容,提升學習實效。