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MIT發布針對K12學生的AI學習資源網站,免費上課,幼兒園就能學


由于新型冠狀病毒肺炎疫情在美國的爆發,K-12的學生也開啟了在家上網課的模式,老師也都變成了主播。

為了讓K-12的孩子們擁有更多的“學習機會”,由MIT媒體實驗室副教授 Cynthia Breazeal領導的一個團隊啟動了一個叫“aieducation.mit.edu”的人工智能項目,為K-12學生(相當于從幼兒園到高三的所有學生)分享各種人工智能方面的資料和學習活動,重點是如何開發和更好的使用人工智能技術。


網站地址:

https://aieducation.mit.edu/

網站提供的學習資源可以幫助滿足世界各地數以百萬計的兒童、家長和教育工作者的需求。

這個網站是由MIT媒體實驗室,MIT蘇世民計算機學院和MIT Open Learning合作的完成的,作為教職員工和學生在整個MIT社區的人工智能學習和教育的交叉點。

“MIT是Seymour Papert領導下的建構主義的發源地。通過Scratch和App Inventor等非常成功的平台,MIT徹底改變了孩子們學習計算思維的方式。現在,讓孩子們通過專題研習形式學習人工智能,将這種豐富的傳統和深刻的專業知識帶給他們,這種學習方式将技術概念與道德和負責任的使用AI相結合。”


該網站将成為MIT在人工智能時代創新學習和教育的創新中心。除了突出研究,它還包括最新的以項目為基礎的實踐活動、學習單元、少年友好型的軟件工具、數字互動和其他輔助材料,突出了MIT開發的各種教育研究和在MIT内外的協作推廣工作。

這個網站是為學生、家長、老師和終身學習者準備的,為所有學習階段的兒童和成年人提供資源,并為一系列人工智能主題提供不同程度的技術支持。該團隊還囊括了各種外部資源來探索,比如谷歌(Google)的“教學機器”(tekeable Machines),這是一個基于浏覽器的平台,用戶可以為自己的圖像識别算法訓練分類器。

本着“mens et manus”(即MIT的座右銘,意思是“頭腦和手”)的精神,MIT的學習技術願景是教授和鼓勵各個年齡段的學習者們追求創造性。

新網站突出強調的活動是按照“建構主義”設計的:通過基于項目的實踐學習,學習者在其中進行并分享他們的工作。這種方法也受到了“計算行為”的啟發,孩子們可以設計人工智能模型來幫助社區中的其他人。

MIT計算機科學與工程學教授哈爾埃布爾森(Hal Abelson)表示:“自20世紀60年代以來,MIT一直是人工智能領域的世界領導者。”埃布爾森長期參與了MIT的人工智能研究,“MIT使機器智能化的方法一直與我們在K-12教育方面的工作緊密相連。這項工作的目的是通過幫助年輕人了解計算思想和使他們通過計算思維改善自己和社區生活。”

在計算機教育和人工智能教育方面的研究表明,理論學習和線上操作相結合很重要。理論學習包括包括讨論為基礎的活動開發,向兒童介紹人工智能的概念及其社會影響,而不使用計算機,這對兒童非常有效,此外,這些方法也可用于學習環境有限的教育場景。

随着計算機自動化代替了越來越多的日常工作,教育的不平等仍然是未來學習的一個關鍵障礙,成功越來越依賴于智力、創造力、社交技能,以及具備特定的技能和知識。這種變化提出了一個非常關鍵的問題,即如何最好地培養學生進行終身學習,使他們在人工智能時代取得成功并茁壯成長。

本着解決這一問題,“aieducation.mit.edu”的活動範圍從動手編程到紙上設計原型,到研讨會,甚至是推演文本的創意寫作。許多這樣的活動一種連接AI和藝術、人文和社會科學的方式,提供了一個關于人工智能如何與不同的興趣和努力相交叉的整體觀點。

人工智能日益普及影響着我們所有人,但是目前小部分人卻掌握了決定了人工智能如何設計或實現的權利,算法偏見和不公正系統的存在已經造成了令人擔憂的後果。

MIT緻力于通過教育使人工智能民主化,因此在從幼兒園到12年級開展AI教育,最終有助于創造一個更加包容、公平和公正的未來。