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2019年12月28日 星期六

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家長心聲

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  • 家長如何看待人工智能

    對于中小學生而言,他們需要接受的人工智能教育的程度和範圍? 人工智能基礎教育進入中小學會對現有的教育體系産生什麼影響? 假如你是一個孩子的家長,你會不會讓孩子接受有關AI的基礎教育? 如果你是學校教師或是校長,你又是如何看待AI基礎教育進入課程體系? AI基礎教育未來的市場需求? 其實,中小學開展人工智能教育早已提上了教育部的議事日程。前段時間,教育部官方網站公布了《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》。 事實上,教育部文件提到人工智能等内容已經不是第一次。2018年4月,教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》。 2018年1月教育部召開《新課标》發布會,機器人相關課程被納入了“新課标”中,内容涵蓋編程、機器人、人工智能等主要知識! 為響應國家号召,不少學校已經開始結合人工智能進行教學。其中,山東省率先試點人工智能教學,首批便涵蓋中小學校721個! 同時,為人工智能教育的進一步深化,今年年初,教育部新增人工智能本科專業,在今年的高考志願填報中,新增專業中“人工智能”也成了熱門!不少考生與家長都将目光聚焦在這個新興的專業上。 随着人工智能的發展,在中國,據教育部門測算,我國人工智能人才目前缺口超過500萬人,國内的供求比例為110,供需嚴重失衡。 同時,我國各高校培養輸送的相關人才隻占市場所需人才的30%至40%,人工智能人才教育不足問題突出。可見,不斷強化人工智能教育的力度,補齊人才短闆,是迎接人工智能時代挑戰的當務之急。 随着人工智能時代的到來,我們不僅要讓孩子會使用人工智能技術,我們更應該思考,讓孩子們用什麼樣的方式來觸摸未來。需求帶動供給,在未來10年,機器人編程教育将迎來爆發期。

  • 人工智能對教學方式有何優化作用?

    目前人工智能在教育領域的應用技術主要包括圖像識别、語音識别、人機交互等。比如通過圖像識别技術,人工智能可以将老師從繁重的批改作業和閱卷工作中解放出來;語音識别和語義分析技術可以輔助教師進行英語口試測評,也可以糾正、改進學生的英語發音;而人機交互技術可以協助教師為學生在線答疑解惑,去年媒體曾報道美國佐治亞理工大學的機器人助教代替人類助教與學生在線溝通交流竟無學生發現,說明了人工智能在這方面的應用潛力。

  • 人工智能會取代教師嗎?

    對于這種擔心,可以從教育的本質以及人與機器的區别等角度進行審視。教育的任務是教書育人,教師的作用不僅是傳授知識,而且需要通過情感的投入和思想的引導教會學生做人、塑造學生的品質等。對于什麼是真正的教育,德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾形象地描繪為,用一棵樹撼動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一顆心靈喚醒另一顆心靈。教育是一項心靈工程,它的實施者——教師是富于情感和智慧、想象力與創造力的人類,這些特質是人工智能無法比拟的。同時我們也看到教師正在努力從教學的主宰者、知識的灌輸者向學生的學習夥伴、引導者等方向轉變。

  • 人工智能是否能改變教育方式

    人工智能可以讓聲音轉換成文字,能通過拍照的方式将紙上的文字全部轉換為電子文檔,數學、物理等學科都可以通過人工智能來進行批改。也可以幫助說方言的孩子學習普通話和外語。技術的提升和機器的運算處理不斷升級,都為人工智能的發展提供了極大的動力支持,也為教育帶來了更加便捷的方式。 1.教育環境 2.學習過程 3.教育評價 4.教師助理 5.管理與服務 小結:

  • “人工智能”啟蒙的最佳年齡

    那麼,是不是孩子要啃一本又一本大部頭的編程書才可以學會編程呢?過去可能是的,現在不是如此。國内外有很多專業的機構,如MIT(麻省理工大學)、GOOGLE、師高教育、趣味編程等,對于少兒編程有多年的研究經驗,通過精心編制的課件,培養孩子獨立的分析需求、解決問題的能力;在寓教于樂中鍛煉不怕困難、勇于創新、樂于學習的能力。 紮克伯格上大學就開始創業FACEBOOK,大家想一想,為什麼剛上大學就可以有能力去創業呢? 以10000小時為标準,咱們往回推算一下,小紮同學一定是在10歲以前就開始編程了! 從現在就開始,盡早發現和培養孩子的潛能吧!